{"id":1001,"date":"2021-04-30T18:10:46","date_gmt":"2021-04-30T17:10:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.iparragirre.org\/?page_id=1001"},"modified":"2026-02-02T13:13:39","modified_gmt":"2026-02-02T12:13:39","slug":"metodologia-4-5-anos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.iparragirre.org\/es\/proyecto-educativo\/metodologia\/metodologia-4-5-anos\/","title":{"rendered":"Metodolog\u00eda de 4 5 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"\t\t
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4-5 a\u00f1os<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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En el 2\u00ba ciclo de Educaci\u00f3n Infantil desarrollamos un aprendizaje basado en proyectos dise\u00f1ados en la ikastola (POI). Es un proceso de aprendizaje que tiene en cuenta el inter\u00e9s y las motivaciones del alumnado hacia el mundo real, en el que los alumnos son meros protagonistas del aprendizaje.<\/p>

Promovemos la participaci\u00f3n de las familias en los proyectos, para que haya una continuidad de lo que se trabaja en la ikastola y que participen activamente en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de sus hijos e hijas.<\/p>

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Ejes de la metodolog\u00eda<\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/main><\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/main><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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En Educaci\u00f3n Infantil todos los espacios pueden tener un valor educativo, siempre adapt\u00e1ndose a los ni\u00f1os y ni\u00f1as y a sus necesidades pedag\u00f3gicas. Los espacios deben organizarse teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas e intereses de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, con el objetivo principal de facilitar y fomentar el desarrollo de cada uno de ellos. Para ello, la organizaci\u00f3n del aula es importante y se pueden crear diferentes rincones para trabajar \u00e1reas o t\u00e9cnicas concretas.<\/p>

Las formas de trabajar en cada rinc\u00f3n tambi\u00e9n pueden ser cambiantes. Esto permite que los rincones sean cambiantes, como trabajo dirigido o libre, en grupo o en solitario, mayor o menor autonom\u00eda… Todos estos modelos de trabajo ofrecen oportunidades \u00fanicas para desarrollar las interacciones y la cooperaci\u00f3n, as\u00ed como para trabajar la autonom\u00eda y las capacidades de iniciativa de cada ni\u00f1o, siguiendo los objetivos principales de la Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>

En total, la adaptaci\u00f3n de los espacios y de la metodolog\u00eda contribuye a satisfacer las necesidades reales de los ni\u00f1os y a favorecer su completo desarrollo.<\/p>

Entonces, \u00bfcu\u00e1les son los rincones que tenemos en las aulas de 4 y 5 a\u00f1os?<\/p>

RINC\u00d3N DEL LENGUAJE<\/b>
Se trata de actividades de acercamiento al proceso de escritura-lectura: creaci\u00f3n de textos escritos, juegos, cuentos, inter\u00e9s por las revistas o peri\u00f3dicos, etc. Junto a esto, se abordan todas las \u00e1reas del proyecto en peque\u00f1os grupos, fomentando la individualizaci\u00f3n de cada uno.<\/p>

RINC\u00d3N DE MATEM\u00c1TICA:<\/b>
Utilizamos la metodolog\u00eda Singapur, un m\u00e9todo manipulativo que les ayuda a desarrollar competencias para afrontar los retos cotidianos.<\/p>

RINC\u00d3N DEL JUEGO:<\/b>
Se trabaja la imaginaci\u00f3n, los juegos de rol y las bases para la convivencia. A trav\u00e9s del juego el ni\u00f1o escenifica la realidad, entiende el entorno y desarrolla las relaciones sociales.<\/p>

RINC\u00d3N DEL ARTE:<\/b>
A trav\u00e9s de diferentes t\u00e9cnicas art\u00edsticas se desarrolla la creatividad, la motricidad fina y las capacidades audiovisuales.
El rinc\u00f3n art\u00edstico ofrece a los ni\u00f1os expresi\u00f3n personal, experimentaci\u00f3n y libertad, valorando el proceso por encima del resultado.<\/p>\n\n\t

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Hizkuntza-txokoa - Rinc\u00f3n del lenguaje<\/h3>\n\n\t\t
\n \n \n Hizkuntza-txokoa - Rinc\u00f3n del lenguaje\n <\/a>\n\t \n <\/div> \n\n
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