2 años
En Iparragirre Ikastola partimos de los intereses y motivaciones personales de cada uno del alumnado, respetando la expectación y los ritmos de cada uno/a. Por eso, para llevar a cabo el desarrollo utilizamos una metodología propia, es decir, investigamos diferentes enfoques, métodos… y los adaptamos a nuestra ikastola y a nuestro alumnado.
Las metodologías y enfoques principales que desarrollamos en las aulas de 2 años son:
Proyectos en ecosistemas: aprendizaje activo, el niño como protagonista.
Aula de Snoezelen: bienestar, sentidos y gestión emocional.
Psicomotricidad: combinando cuerpo, emoción y relaciones.
Ejes de la metodología:
¿Qué son los ecosistemas?
Los ecosistemas son espacios organizados por elementos físico-sensoriales. Están basados en experiencias reales y el/la propio/a niño/a es el/la protagonista y constructor/a del aprendizaje.
Uno de los principales objetivos de los ecosistemas es que el alumnado se sienta como en casa, por eso encontrarán en nuestras aulas la seguridad que necesitan, construyendo una base emocional segura.
En las aulas de 2 años hay un total de seis ecosistemas diferentes:
Arte: Crear el portfolio del proyecto, manipular diferentes materiales…
Heurístico-matemática psicomotricidad fina: Conceptos matemáticos de construcciones, puzzles, encajables, cremalleras…
Lenguaje del movimiento: Diccionario, cuentos, adivinanzas, teatros…
Sensorial: Mesas sensoriales, mesa de luz, luz ultravioleta, proyecto…
Juego no realizado: Maderas, tubos, cartón…
Juego simbólico: cocina, disfraces, taller…
En cada ecosistema ofrecemos una gran cantidad de materiales atractivos que presentan nuevos retos al alumnado para desarrollar la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico.
Se trata de un aula diseñada a través de la estimulación de los sentidos para conseguir un estado de bienestar y relajación.
En este entorno creado, nuestros alumnos crean, viven, experimentan, imaginan de una manera libre, guiando sus estudios.
Con este enfoque trabajamos todos los sentidos, despertando el despertar sensorial del alumnado. Los alumnos se convierten en protagonistas de sus estudios, con el educador como mediador y compañero de viaje.
En la Ikastola Iparragirre la psicomotricidad es una práctica que se considera imprescindible. Según Aucouturier, nos centramos en la afectividad, la motricidad y la cognición, así como en el sentido de la acción del niño. Asimismo, tenemos en cuenta que cada niño y niña tiene su historia personal y acompañamos a los niños y niñas en su trayectoria de madurez, pasando del movimiento al pensamiento. En la base de todo esto está el juego espontáneo tan urgente; sin prejuicios.
Un día en el aula de 2 años:
En las aulas de 2 años, organizamos el día en 4 momentos: La apertura del día con el corro de la mañana, los ecosistemas, el comedor y siesta, y por último el cierre del día con el corro de la tarde.
Entrada flexible + corro de mañana:
En Iparragirre Ikastola damos mucha importancia a la relación familia-ikastola, por lo que en las aulas de 2 años las familias suben a las aulas con el/la alumno/a. Además, tanto la entrada de la mañana como la salida de la tarde son flexibles.
Nuestro día empieza con el corro de la mañana. El/la responsable de día (maquinistas) realiza la planificación del día a través de diferentes fotos e imágenes, como el menú del comedor, el tiempo y pasar la lista.
Después de esto, es el momento de tomar el almuerzo. Dependiendo del día de la semana, ofrecemos diferentes almuerzos: pan, fruta, lácteos… Esto nos permite asegurar que nuestros alumnos adquieran hábitos de almuerzo saludables.
Después, llega el momento de ir al patio. Cada día pasamos media hora jugando y disfrutando con los amigos.
Ecosistemas:
Según el día, cada grupo va al ecosistema que le corresponde: al de juego simbólico, arte, juego no estructurado, heurístico-matemático-psicomotricidad fina, movimiento-lenguaje o al ecosistema sensorial.
En cada ecosistema, les presentamos propuestas abiertas que ofrecen una gran cantidad de materiales atractivos que tienen como objetivo promover la autonomía del alumnado para reflexionar, tomar decisiones por sí mismos/as, argumentar y construir pensamiento crítico. Además, dentro de los ecosistemas, llevamos a cabo las diferentes dinámicas del proyecto que estamos trabajando en cada trimestre.
Corro de la tarde y cierre del día:
A la vuelta del comedor, es el momento de echar la siesta. Además, sabemos que en las aulas de 2 años los momentos de la siesta son fundamentales para el bienestar de los niños.
El cierre del día termina con el corro de la tarde. Como por la mañana, las familias suben a las aulas y les preparan para ir a casa.
